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践行教育微主张,智见专业促成长

时间:2020-06-27 03:58  作者:admin  来源:未知  查看:  
内容摘要:“和美”,乃和谐美妙之意。为了让老师能在课堂上营造和谐氛围,让学生乐学、会学、想学,使学生成为课堂的主人,10月12日下午,外国语附...

 

 “和美”,乃和谐美妙之意。为了让老师能在课堂上营造和谐氛围,让学生乐学、会学、想学,使学生成为课堂的主人,10月12日下午,外国语附小“和美课堂”团队,在吴小英老师的带领下,开启了“智见??我们的教育微主张”第三场活动。


在活动中,主持人吴小英老师先对“和美课堂”进行核心概念解读,从“和”与“美”是中国传统文化中的精髓说起,联系甲骨文中“和”与“美”的字理演变,再到“和同”论,娓娓道出“和”与“美”。接着,吴老师对“和美课堂”进行了背景分析,有理有据地点出了当今语文教学中存在的无奈现状??概念化、公式化。吴老师还分析了当今语文界“大师们”的课堂是和谐、真实、有趣的。“和美课堂”,“课”不容缓,我们应以我校践行已初见成效的“和文化”理念为契机,在今后的课堂中,不断探索、研究和突破。


蔡蓉萍老师则以课堂实例,向我们阐述了《和美师生关系??“亦主亦宾”》。教师是“教”的主人,只有做好“课堂活动的预设”,因势利导,才能为和美课堂的高效运转疏“畅”通“流”,在课堂呈现的“惊涛骇浪”中从容不迫地“乘风破浪”。而学生是“学”的主人,只有落实自主学习,自主参与,才能让学习拓展深度和焕发生机。


谢燕婷老师则分享了《和美课堂中的“一和一美”》。一和:课堂上需要节拍和。任何课都要师生思维同步,教师要根据学情时进时退,掌握好课堂节奏,与学生同上一节课,同结一树果。一美:课堂需要内容美。美能启真、导善、怡情。课堂上的老师即是导游,要带领小游客们去跋涉,去攀登,去发现文本里的外在美和内在美,让学生一节课下来不虚此行,难忘“和美课堂”。


以“言美”为出发点,“和美课堂”中展现神韵美。陈琦琪老师以寓言故事《狐假虎威》为例,寓意于言,要读通故事,感受节奏美;抓住表达,关注语言美;配乐引导,再现情节美;品评故事,体会寓意美。“和美课堂”上要玩“拗功”,揣摩汉语内蕴含的的丰富性,一个词,一个句,甚至一个标点,把学生喂得饱饱的,在学完后能“满嘴留香”。


细心的张晨曦老师留意到了课堂中的《声美,情更美》,带着我们去访寻“和美课堂”中的声音元素。有声的课堂,是掌声、朗读声及配乐、甚至唱几句歌激励学生,读中有景,读中有情,张老师以让学生仿说《小蝌蚪找妈妈》和《田家四季歌》为例,使学生的情感在模仿的语言中流露;无声的课堂,是学生的精心思考,全神贯注,享受安静的阅读时光,此时无声胜有声。


        “花开了,就像花睡醒了似的。鸟飞了,就像鸟上天了似的。一切都活了,都有无限的本领。”(引自《呼兰河传》 )最后,在何宏杰主任温润的和美语文味中,对本次活动进行了精彩生动又恰到好处的点评和总结:“和美语文”,高高地站着。他既是一棵树,他还是一个人。我们熟悉他过去的样子,我们看着他正在生长,我们还将见证他的健硕、蓬勃的未来……这场活动,是一种和美精神的享受,是一次和美灵魂的洗礼,我们正跟随着名师盛新凤,在和美课堂中徜徉追求,努力做个有梦的教师。和美课堂,需要探究和实践的,还有很多很多,我们未完待续……

 


撰稿:谢燕婷

摄影:李军 叶惠玲

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